| A. |
Lo interesante:
Las áreas de decisión que intervienen. Los simuladores son modulares, pudiendo centrar la atención en lo que el director de simulación considere más relevante en cada momento.
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| B. |
Lo avanzado:
El Método MMT®, que es el 4º escalón en métodos de enseñanza práctica y supone una innovación importante.
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| C. |
Lo bueno:
La amplitud de los simuladores, son 2 veces más amplios que el resto de
herramientas existentes. Son estratégicos y tácticos.
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| D. |
Lo mejor:
Se compite contra otros, no contra el simulador, lo que hace que cumplan el principio de interferencia y el de no prejuzgar las decisiones de los participantes. El participante en la simulación sé vivirá la realidad.
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| E. |
Lo único:
Realismo. Se reproduce con fidelidad la realidad, se la emula. No son escenarios teóricos ficticios.
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| F. |
Lo genial:
La profundidad de los simuladores, que son 3 veces más profundos que el resto de herramientas existentes.
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| G. |
Lo fascinante:
Se puede utilizar el simulador un número ilimitado de veces sin que el participante sienta cansancio. No hay manera de que el participante rehaga el modelo y gane siempre.
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| H. |
Lo atractivo para el profesor:
No tener que dedicar tiempo a estudiar manuales/libros específicos.
Modificar el grado de dificultad por las mismas cuestiones que lo hacen en la realidad.
Son totalmente autoadministrables.
A través de una hotline se ofrece soporte docente y técnico hasta 24 horas, 7 días a la
semana.
Control de la simulación en un vistazo.
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| I. |
Lo atractivo para el alumno:
El realismo. No son escenarios abstractos difíciles de entender.
Involucración inmediata en la simulación. No hay que dar informes históricos del
pasado a los alumnos ya que no son escenarios teóricos.
Experiencia igual a la realidad.
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